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“在百坭(ní)村人心里(xīnlǐ)，这个大山的(de)女儿从未离开。路灯的光洞穿了山村暗夜，正如(zhèngrú)黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望……”2025年的夏日里，南宁市各初中校园传出了莘莘学子朗诵课文《青春之光》的响亮声音。 黄文秀，一位来自(láizì)广西(guǎngxī)大山的(de)杰出青年(qīngnián)代表，用美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌，荣获“七一勋章”“时代楷模”“感动中国2019年度人物”……她以生命践行了当初立下的铿锵誓言，成为新时代青年的榜样。 由作家祝红蕾撰写的文章《青春之光(zhīguāng)》，生动讲述了黄文秀在(zài)研究生毕业后回到故乡，毅然(yìrán)投身脱贫攻坚一线，在百坭村这片热土上奋斗、奉献，带领乡亲们摆脱贫困、走上(zǒushàng)幸福致富路的历程。2024年9月，该文被编入(biānrù)义务教育语文统编教科书七年级下册，并(bìng)从2025年春季学期起启用。今年5月，课文《青春之光》首次走进南宁市中学语文课堂。 让我们跟随邕城师生的脚步，走进(zǒujìn)不同学校的课堂现场，感受实践性教学探索成果，见证跨越时空的青春对话，真切感(zhēnqiègǎn)知黄文秀的光辉形象如何从书页深入(shēnrù)学生的心里。 从AI课堂到百(bǎi)坭村实地 “文秀是(shì)一束光，而我们每个人都可以是反射光的镜子，甚至成为新的光源(guāngyuán)。”南宁市第四十七中学教师利世璘(lín)道出了众多语文教师的心声，并在教学中积极引导学生追寻“光”的轨迹。 南宁市(nánníngshì)第四十七中学开展《青春之光》课堂教学。记者 覃雨轩 摄 利世(lìshì)璘运用VR、AI等技术创造情境，为学生构建立体的认知体系，打通情感共鸣的“最后一公里”。5月8日，利世璘轻触屏幕，黄文秀“云(yún)纪念馆”就呈现在学生眼前。学生带(dài)着补充“人物生平厅”材料的任务，通过阅读课文学习黄文秀的生平事迹、记录关键事件，深入思考黄文秀思想品质(pǐnzhì)的精神(jīngshén)内涵。 “文秀姐姐，当遇到困难时，您会怎么做？”输入这一(zhèyī)问题后(hòu)，AI技术的运用使黄文秀通过(tōngguò)虚拟形象“复活”了，此时教室里响起一片惊叹声。 “黄文秀”认真回答：“学习就像长征，难免会(nánmiǎnhuì)遇到各种困难和挫折，我们(wǒmen)必须要有坚定的信念(xìnniàn)、切实的行动，才能克服困难，取得胜利……” 虚实交融的(de)新颖课堂设计，给听课教师韦婧留下(liúxià)了深刻印象。“AI技术的运用让课本中的人物变得(biàndé)可触可感，让我们对黄文秀形象的感知更直观、更真切。”韦婧说。 追“光”的脚步，从课堂延伸至(zhì)课外。 5月17日，南宁市北湖北路学校46名师生走进(zǒujìn)黄文秀工作过的百坭村(cūn)旧村部，办公室(bàngōngshì)里褪色的扶贫地图、磨损的办公桌椅、写满计划的笔记本，让课本中的文字瞬间鲜活起来。 南宁市北湖北路学校师生在(zài)百坭村旧村部广场上现场课。记者 李洋 摄(shè) 现场课上，教师蓝欣引导学生讨论如何传承和发扬黄文秀(huángwénxiù)的精神，畅谈学习课文和实地参观的感受。“她(tā)真的用双脚丈量过每一寸山路。”学生李泽铭观看黄文秀的纪录片后，想起了玻璃展柜里(lǐ)的那双褪色迷彩(mícǎi)鞋，“课文里描写的文秀姐姐是那么可亲可敬，而就在这里(zhèlǐ)，我找到了更真实的答案。她勇于担当、甘于奉献，是我学习的榜样。” “通过(guò)走访黄文秀生活和工作过的地方，学生可以从(cóng)多角度感悟黄文秀的精神，向时代楷模学习，树立远大志向，争做时代新人(xīnrén)。”蓝欣说。 从文本挖掘到沉浸(chénjìn)式学习 教育不是(búshì)瞬间的震撼，而是持续的启迪。 南宁市第二中学教育集团新民校区(xiàoqū)教师罗婧婕在备课中反复推敲《青春之光》中对黄文秀(huángwénxiù)的刻画。 5月16日的课堂上，罗婧婕引导学生对“变”与(yǔ)“不变”的思考(sīkǎo)贯穿始终：百坭村从泥泞土路到屯屯通硬化路的蜕变；村民从“女娃娃能干什么”的质疑到“仿佛她还在一样”的追念；黄文秀(huángwénxiù)从爱穿高跟鞋到时常(shícháng)脚踩水靴的角色转换…… 南宁市第二中学教育集团新民校区(xiàoqū)开展《青春之光(zhīguāng)》课堂教学。记者 李洋 摄 在老师的(de)(de)引导下，学生深入文本、挖掘细节，通过朴实的语言沉浸式感受黄文秀的内心世界。课堂上，学生尝试还原黄文秀多次被村民“请(qǐng)”出家门的场景(chǎngjǐng)，感受黄文秀当时的心境，进一步拉近情感距离。当电子屏幕出现黄文秀生前发送“我被洪水困住了”这句话的聊天记录截图时，教室(jiàoshì)里的气氛(qìfēn)异常凝重，每个同学脸上都露出了焦急的神色。 此刻，黄文秀(huángwénxiù)从课本走进学生的内心深处。“最打动我的细节是文秀姐姐每天不辞辛劳地帮助(bāngzhù)群众。虽然非常辛苦，但她在日记里依然记下了‘心里很快乐’的内心独白。”学生孙浩宸说(shuō)。 启迪不仅源于(yuányú)课文里的一字一句，还(hái)来自沉浸式学习。5月16日，南宁市青秀区荔英中学七年级师生编排课本剧《青春之光》，将课文里的情节、细节还原在舞台上(shàng)。 南宁市青秀区荔英中学七年级师生编排(biānpái)课本剧《青春之光》。梁丁元(liángdīngyuán) 摄 “闺女，咱这穷山沟，祖祖辈辈都是这么过来的(de)(de)(de)，没指望能变好咯……”在“村委会”门口，一个戴着黑框眼镜、身着朴素衣服、背着旧帆布包、随身携带笔记本的年轻女孩遭到了(le)“村民”的质疑(zhìyí)，她正是由该校七年级（10）班学生周小奕扮演的主角——黄文秀(huángwénxiù)。课本剧设计(shèjì)了“失败的阴影”“深夜的灯光”“甜蜜的收获”“永恒的承诺”四幕剧情，展现了黄文秀走家串户、深入田间地头与村民谈发展的场景，体现了黄文秀的智慧、勇气和担当。 教师韦华孜表示，学生通过角色扮演，真切地感受黄文秀带领村民脱贫致富的艰辛历程，对黄文秀的精神(jīngshén)有了更深刻(shēnkè)的感悟。“通过参加本次课本剧的演绎(yǎnyì)，我明白(míngbái)了青春不只是追求诗和远方，更要有责任和担当。”学生韦嘉鑫说。 从“内心(nèixīn)感动”到“付诸行动” 追光(zhuīguāng)的人终将光芒万丈。 许多中学生是听着黄文秀的(de)故事成长的，《青春之光》让(ràng)黄文秀的形象不再只是平面的文字，而是心中可(kě)触摸、可追随、可践行的精神坐标。 5月8日，在南宁市第十四中学教育(jiàoyù)集团建政校区竹塘教学点，一场追“光”活动正在进行。教师邝洁燕以“光”为主线，带领同学(tóngxué)们绘制黄文秀的(de)扶贫足迹(zújì)图，圈出课文中对黄文秀的描写，认真鉴赏，找寻(zhǎoxún)“光”的成色，探析“光”的品性，引导学生思考“何为‘光’”。 学生根据感受仿写句子，将作品(zuòpǐn)汇成一首对黄文秀的赞歌。看着学生的深情诗作，邝洁燕感慨(gǎnkǎi)道：“当孩子们开始用文字丈量精神的高度，教育便有(yǒu)了穿透时光的力量。” 学生邵雅婷说：“我明白了这不只是属于(shǔyú)黄文秀的青春(qīngchūn)之光，更是属于千千万万个走向(zǒuxiàng)大山、走向未来，为国家作出贡献的‘青春之我’的一束光。” 5月9日，南宁市天桃实验学校教育集团东葛校区(xiàoqū)教师曹浩隽通过营造真实(zhēnshí)情境，加深学生对课文的理解。她设计了传承黄文秀先进事迹展览任务(rènwù)，分为(fēnwéi)“百坭巨变 乡村振兴”“芳华丹心 秀美人生”“扶贫日记 挺膺担当”三大板块(bǎnkuài)，邀请学生化身宣讲员，以自己的认知和理解讲好黄文秀的故事。 曹浩隽还(hái)以黄文秀的日记为切入点，展现她在脱贫攻坚(gōngjiān)过程中的真实感受，让学生走进黄文秀的内心世界。 “文秀姐姐说的‘长征(chángzhēng)’是什么？我认为，长征就是用尽全身力量，脚踏实地(jiǎotàshídì)走出(zǒuchū)一条过程艰辛却通向希望的道路。”学生陶晓烨(táoxiǎoyè)说，在黄文秀力量的感召下，她要坚定地走出自己的长征路，成为一名有担当有作为的时代青年。 “我想给山区孩子寄课外书(kèwàishū)”“假期要去社区做志愿者”“每天早上我要提前(tíqián)15分钟到教室打扫卫生”……在课程的尾声，曹浩隽把学生写下的感受做成心愿贴(tiē)，因为“黄文秀(huángwénxiù)的精神的传承，就藏在孩子们具体的行动里”。 类似的教学情景，从5月上旬开始，已经在南宁市各初中轮番呈现(chéngxiàn)。截至5月下旬，南宁市各初中已基本完成(wánchéng)《青春之光》的教学任务。 “这既是一堂平常的语文课(yǔwénkè)，也是一堂特别的思政课，引导广大青少年成为追光者。相信学子们在(zài)黄文秀的青春之光照耀下，将志存高远、勇于担当，用责任、奉献定义最美的青春。”南宁市教育(jiàoyù)科学研究所所长李杰(lǐjié)说。 追光的(de)故事没有终点。当青春的脸庞透射出坚定的目光，当课堂的琅琅读书声为青春的选择响起，当学生在日记里写下“我想成为文秀那样的人”，书页里黄文秀的精神早已跨越时空(shíkōng)扎根在学子们(men)的心中，激励成长，传递奋勇前行(qiánxíng)的力量。 此刻，我们的(de)思绪仿佛又回到了百坭村——崭新的路灯照亮了人们的夜(yè)归路，年轻的心正积蓄力量，青春之光将(jiāng)继续闪耀在更遥远、更需要的地方。 来源丨南宁市融媒体(méitǐ)中心 记者 莫俊 佟镝 陈媚 三审丨陈满运(chénmǎnyùn) 王黎黎